INFORMACIÓN PRUEBAS DIAGNÓSTICO 2024
Las PED tienen como objetivo comprobar el dominio de las competencias del alumnado de 4º y de 2º de ESO en comunicación lingüística (Lengua Castellana y Literatura y primera Lengua Extranjera) y Matemáticas.
Así compartimos con nuestra comunidad educativa los resultados de las mismas.
En 2º de ESO, se han obtenido unos resultados muy satisfactorios: PED 2º ESO (pinchar aquí)
En lengua castellana la media obtenida ha sido de 7,325 mientras que en centros de características similares al nuestro por zona y número de alumnado y unidades (ISEC similar) ha sido de 6,751 y la media de Andalucía 6,840. Destacando un nivel alto en la CE 1 (diversidad lingüística de España) y la CE 6 (seleccionar y contrastar la información procedente de distintas fuentes) y un nivel medio - alto en el resto. Solo estamos algo más bajos que la media en la CE 2 (Interpretación y comprensión de textos orales).
En matemáticas la media obtenida ha sido de 7,575 muy por encima de centros de características similares al nuestro por zona y número de alumnado y unidades (ISEC similar) que ha sido de 4,621 y la media de Andalucía 4,60. Destacando un nivel alto en 7 de las 8 competencias específicas. Nuestro alumnado de 2º ESO ha mostrado un nivel alto en la interpretación y comprensión de problemas, resolviéndolos de manera muy eficaz.
En inglés la media obtenida ha sido de 7,39, casi un punto por encima de centros de características similares al nuestro por zona y número de alumnado y unidades (ISEC similar) que ha sido de 6,452 y la media de Andalucía 6,472. Destacando un nivel medio alto en 3 de las 4 competencias específicas, destacando un nivel alto en la CE 2 (producción textos orales y escritos sencillos con una extensión media y de forma clara).
Nuestro alumnado de 2º de ESO ha demostrado un rendimiento superior al promedio regional y comarcal a pesar de que un buen número de alumnos de este curso ha mostrado un bajo esfuerzo personal por lo académico a lo largo del curso. Esto nos indica que son alumnos y alumnas con una buena capacidad y desempeño personal, a pesar de la desgana y el abandono académico de varios de ellos a lo largo del curso. Destacar que algún alumno con NEAE estuvo muy implicado en la realización de las pruebas y demostró un buen nivel en las mismas. También es destacable el compromiso y dedicación del equipo docente de 2º de ESO, ya que no ha sido fácil manejar los dos grupos de alumnos que había en la clase, uno con serios problemas convivenciales y otro con buen desempeño por lo académico, lograr equilibrar las diferencias y apoyar y ayudar a todo el alumnado es un logro importante.
En 4º de Educación Primaria, se han obtenido unos resultados satisfactorios: PED 4º Primaria (pinchar aquí)
En lengua castellana la media obtenida ha sido de 7,39 muy similar a centros de características similares al nuestro por zona y número de alumnado y unidades (ISEC similar) que ha sido de 7,23 y la media de Andalucía 7,17. Destacando un nivel alto en la CE 5 (producir textos escritos con corrección gramatical y ortográfica) y la CE 6 (seleccionar y contrastar la información procedente de distintas fuentes) y un nivel medio - alto en el resto. Solo estamos algo más bajos que la media en la CE 8 (Identificación de los géneros literarios).
En matemáticas la media obtenida ha sido de 6,681 también muy similar a centros de características similares al nuestro por zona y número de alumnado y unidades (ISEC similar) que ha sido de 6,665 y la media de Andalucía 6,515. En todas las competencias específicas evaluadas el nivel es medio alto. Los resultados son algo más bajos en la resolución de problemas.
En inglés la media obtenida ha sido de 6,32, algo por debajo de centros de características similares al nuestro por zona y número de alumnado y unidades (ISEC similar) que ha sido de 7,04 y la de la media de Andalucía 6,94. En todas las competencias específicas evaluadas nos situamos por debajo, aunque con un nivel medio. Las necesidades detectadas son: comprender el sentido general de textos breves, producir textos de manera comprensible y estructurada, usar un repertorio lingüístico variado.
Nuestro alumnado de 4º de Ed. Primaria no ha obtenido resultados tan ambiciosos como el alumnado de 2º de ESO, pero ha demostrado un buen rendimiento comparado con el promedio regional y comarcal. En general podemos decir que el alumnado de 4º se ha esforzado en un tipo de pruebas que no está acostumbrado.
